Desafios no clima escolar em salas públicas (Foto: Instagram)
O combate a diversas formas de violência, como bullying, racismo e capacitismo, permanece sendo o principal obstáculo para criar um ambiente escolar mais acolhedor nas escolas públicas do Brasil.
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Uma pesquisa nacional realizada pela Fundação Carlos Chagas (FCC), em conjunto com o Ministério da Educação (MEC), revela que 71,7% dos gestores escolares enfrentam dificuldades para abordar o enfrentamento dessas violências.
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O estudo fundamenta a criação do novo Guia de Clima Escolar Positivo para Equipes Gestoras, que será disponibilizado nesta quarta-feira (7/5) pelo MEC. Esta ação faz parte do Programa Escola das Adolescências, que busca melhorar a qualidade da educação nos anos finais do ensino fundamental.
A pesquisa também revela que mais da metade das escolas (54,8%) nunca realizou um diagnóstico estruturado do clima escolar, considerado crucial para guiar políticas de convivência e aprendizado.
Para Adriano Moro, pesquisador do Departamento de Pesquisas Educacionais da FCC e coordenador do estudo, a falta desse monitoramento dificulta o planejamento de políticas contínuas de convivência e bem-estar.
“Muitas escolas já realizam ações importantes, mas ainda de forma isolada. O grande desafio é transformar iniciativas pontuais em processos permanentes de melhoria do clima escolar”, afirma.
Entre os principais obstáculos apontados pelos gestores estão a sobrecarga das equipes escolares, a falta de profissionais com formação específica, a resistência a mudanças institucionais, a rotatividade de servidores e a dificuldade de engajamento coletivo.
Apesar dos desafios, os dados mostram que muitas escolas já adotam práticas voltadas à melhoria do clima escolar. Entre as iniciativas mais comuns estão rodas de conversa, escuta ativa, mediação de conflitos, projetos socioemocionais e acompanhamento psicopedagógico.
A pesquisa entrevistou, entre março e julho de 2025, 136 gestores de 105 escolas públicas em 10 estados do país: Amazonas, Bahia, Ceará, Espírito Santo, Minas Gerais, Pará, Pernambuco, Rio de Janeiro, Sergipe e São Paulo.
Além do enfrentamento às violências, 67,9% dos gestores relatam dificuldades para fortalecer a relação entre escola, famílias e comunidade.
Outros 64,1% apontam entraves na construção de bons relacionamentos entre estudantes, enquanto 60,3% mencionam desafios para desenvolver o sentimento de pertencimento dos alunos.
